¡Tiempo de Arte!
Taller Bitácoras Aportes Teóricos metodológicos a las PSE para repensARTE desde la extensión crítica
Soy Rocío Ponti, Profesora de Nivel Inicial y además de tomar nota siempre voy a ir anotando debajo de cada sesión terminada del taller como es posible adaptar las herramientas brindadas en les niñes más pequeñes.
Palabras y Preguntas extraídas de las charlas por Rocío Ponti.
Bitácora
Día 20/08/2021: palabras resonantes.
- Construir.
- Cerámica.
- Diálogo.
- Saberes.
- Transformación.
- Territorio.
En resumen hoy se habló de la experiencia de mujeres que trabajaron en un proyecto con cerámica, donde ellas en su lugar (Merendero), en su comunidad tenían un espacio libre el cual decidieron transformarlo en un espacio lúdico el cual fue la cerámica, donde pudieron transformar su tiempo, su creatividad, se pudieron distraer del contexto en el que se encontraban y se pudieron divertir aprendiendo, creando y elaborando.
Preguntas que realicé durante el taller:
👍¿Es difícil trabajar la cerámica con les niñes? -Respuesta: No es difícil, simplemente es adaptar las herramientas a elles y llevarlo a cabo, ya que para les niñes es divertido realizar esta experiencia.
Lo que más rescaté, o lo que mejor rezonó en mi en este primer encuentro fue sobre la experiencia con Cerámica, lo cual esta herramienta la noté muy útil a la hora de poner en práctica el uso de la matricidad fina en les niñes, además de ser un recurso súper divertido, creativo e imaginativo en elles, donde se incrementa cualquier tipo de desconstrucción, motivando sus saberes previos para crear nuevos.
Día 27/08/2021: palabras y preguntas realizadas y extraídas del encuentro.
- Diagnostico.
- Implicación.
- Material de Trabajo.
En este encuentro se habló de como se inicia la práctica social educativa, donde se tomó como referencia el diagnostico ya que es el inicio de cualquier construcción, proyecto o tarea que deseamos realizar siempre en conjunto con el entorno, comunidad.
- ¿Cómo se realiza el diagnostico?: primero visualizar la existencia del problema, segundo atravesar todo el proceso.....
Nosotres contamos con una caja de herramientas que son técnicas de co- construcción del diagnostico, en el cual existen infinitos recursos para construir el diagnostico a base de necesidades, intereses etc.
Algunas de las herramientas, métodos, pasos, caminos para que se produzcan las practicas sociales educativas son la linea de tiempo que permite hacer de manera visible los procesos de lucha, trabajo, conquista, dificultades, etc. donde se debela sentidos del presente que están de cierto modo arraigados al pasado.
Otra técnica es el Mapeo de actores que es como una escala donde se permite ver la relaciones de poder de los actores o factores que nos rodean tanto negativos o positivos en la comunidad, dentro de ella se puede ver los afines, diferentes, indiferentes u opuestos, donde se va de menor a mayor intensidad de poder.
También está el Mapeo de Problemas que permite identificar cuales son los problemas relevantes que la comunidad identifica, para saber cual es la demanda para poder diseñar estrategias para su solución.
Algunas preguntas son:
😀¿Quienes son los actores sociales que intervienen en esta PSE?
- Mujeres, Niños, Estudiantes, Docentes, El lugar, El transporte para llegar a el, la Comunidad, el hospital que fue el nexo (equipo territorial).
😀COMO SE CONSTRUYO LA DEMANDA
- Primero la construyo el equipo territorial donde ya se conocía un poco de lo que era el lugar y sus dificultades. Se pensó para posibilitar una mejora en el trabajo que las mujeres tenían (espacio), pero luego las mismas mujeres lo plantearon para tener algo fuera de la lógica de trabajo que tuviera que ver con la diversión, salirse de la posición actual para jugar.
😀Cual era el objetivo de esa PSE con los actores sociales.
-El objetivo era que las mujeres tuvieran mas encuentros del taller de cerámicas donde pudieran intercambiar saberes.
- Brindar herramientas a la comunidad pero luego se transforma en algo lúdico.
-Formar un vinculo con la comunidad.
😀A partir de que herramienta consideran que se puede realizar un diagnostico participativo en esta caso
- A través de preguntas, charlas, Mapeo de Problemas Mapeo de Actores para trabajar a partir de la demanda y problemas, Línea de Tiempo, para ver su pasado, integrar su presente.
😀Que palabra frase, reflexión te resonó o te pareció significativa en el módulo de diagnostico
- IMPLICACIÓN. ( sentido emocional, empatía, escucha atenta)
- transferencia de saberes.
👀Entonces bajado al Nivel Inicial, puedo decir que en el año 2017 me tocó realizar un diagnóstico a alumnes de 45 días de edad hasta 2 años, tanto individual, como familiar y social. Lo primero que hice fue una escucha atenta de cada familia individual, sobre las necesidades y preocupaciones de elles y de sus hijes, donde fui registrando en un cuaderno todo lo que elles me iban informando. Luego realice una reunión con todo el grupo de alumnes y adultos donde fui escuchando y anotando las necesidades como sociedad, comunidad, para luego ver de que forma podía solucionarlas creando algún proyecto referido a su demanda donde elles también participaran en comunidad.
😻Todo esto referido a este modulo puedo decir que lo que hice en pocas palabras fue un Mapeo de problemas, además de la charla y escucha atenta.
💛Creo que lo imprescindible en las PES en el diagnóstico es la linea del tiempo ya que a través de ella se puede tratar de identificar la demanda inicial y su evolución en cuanto a su solución, además de la charla y la escucha.
💜Las emociones que registro de este encuentro es amor, admiración, empatía, por todo lo visto y hablado en este encuentro. Me quedo con el respeto, valentía y sacrificio que realizó cada estudiante, docente, equipo territorial, mujeres, hombres y niñes, para mejorar su educación y calidad de vida.
Día 3/9/2021: Palabras, preguntas extraídas del encuentro.
-Plan de acción. (planificación y ejecución)
-Diálogo de saberes.
-Relaciones de Poder.
-Estrategias de Educación Popular. ( participar, interesarse y partir de la realidad, la cultura de cada comunidad, generar organización y auto gestión y autoevaluación)
-Generar espacios de diálogos sin discriminación.
- Actuar con Equidad.
ALGUNAS PREGUNTAS:
-¿Cuál es la potencia del arte en una PSE?
❤ EL ARTE TIENE UNA TAREA, POR DECIR UNA EXCUSA DE ENCUENTRO, UNA INTENCIÓN DE RECREARNOS COMO HUMANOS, TRABAJAR LA SENSIBILIDAD, LA EMPATÍA, USAR EL ARTE COMO MEDIO YA QUE ES UNA MANERA DE LLEVAR ALGO DE LA PERSONALIDAD DE CADA UNO, EN EL LENGUAJE, GESTUAL Y DEMÁS HACIA CUALQUIER SER HUMANO, INSPIRANDOLES, MOTIVANDOLES. POR LO TANTO PODEMOS DECIR QUE LAS PSE EN CUANTO AL ARTE ES UNA INTEGRACIÓN A LA COMUNIDAD, CONSTRUYENDO UN CAMINO HACIA LA CREATIVIDAD.
EL ARTE ES IMPORTANTE YA QUE EN LA ESCUELA NO SE DA EL VALOR QUE DEBERÍA TENER, SE PRIORIZAN OTRAS MANERAS EN VES DE RELACIONARLAS Y UTILIZARLAS COMO HERRAMIENTAS.
-¿Cómo se podría continuar esta PSE? a través de qué procesos y actividades.´
❤ SE PUEDE CONTINUAR A TRAVÉS DE ENCUENTROS CON ACTORES, HACIENDO UNA EVALUACIÓN Y UN BALANSE, VOLVER A INVESTIGAR, Y REGISTRARLO.
VER LAS NUEVAS DEMANDAS, PRIORIZANDO LAS INFANCIAS QUE SON LAS PARTES NUEVAS QUE APARECIERON CUANDO SE REALIZÓ EL TALLER DE CERÁMICAS PARA MUJERES, ES DECIR GENERAR TEMÁTICAS TRANSVERSALES, PONIENDO VALOR EN COMPARTIR CONOCIMIENTOS Y RECURSOS.
-¿Cómo impacta esta PSE en su rol docente, estudiantil o no docente?
❤ IMPACTA DE MANERA POSITIVA, POR MÁS DE QUE PUEDAN LLEGAR A FALTAR HERRAMIENTAS, O QUE SE PRESENTEN DEMANDAS QUE NO TENGAN SOLUCIÓN EN EL MOMENTO SU FIN A LO LARGO SIEMPRE VA A SER POSITIVO TRATANDO DE BUSCAR EL MODO Y EL CAMINO HACIA LA SOLUCIÓN.
TE OBLIGA A REVISAR LAS HERRAMIENTAS QUE TENEMOS, YA QUE SE VE EN LA NECESIDAD DE APORTAR RECURSOS QUE SE DAN EN RELACIÓN AL CONTEXTO EN EL QUE NOS ENCONTRAMOS, TOMAR PARTE EN EL DESAFÍO MEJORANDO LA PROPUESTA.
😁 En relación con el Nivel Inicial podemos decir que las PSE se pueden crear en cualquier ámbito y contexto de acuerdo a las necesidades de la comunidad y del entorno en el que nos encontremos
Encuentro día 10/09/2021
EVALUACIÓN.
Podemos decir que la evaluación es dar valor a algo, estimar los conocimientos, actitudes de los alumnes.
¿Se evalúa para legitimar o para transformar?
En el caso de nivel inicial se pueden aplicar las dos formas, va a depender de cada docente, podemos legitimar en el sentido de saber si funciono nuestro método o no, en el caso de transformar, podemos utilizar nuestro conocimiento y transformarlo para llegar a los demás y hacer que los resultados sean colectivos.
PREGUNTAS EXTRAIDAS DEL ENCUENTRO.
¿CÚANDO SOLEMOS EVALUAR EN NUESTRAS PRÁCTICAS COTIDIANAS AFECTIVAS?
LA EVALUACIÓN SE HACE CONSTANTE Y DEPENDIENTO DEL CONTEXTO, SE REALIZA AL INICIO, DURANTE Y AL FINAL.
¿PARA QUÉ EVALUAMOS?
PARA SABER SI NUESTRAS HERRAMIENTAS O RECURSOS VAN ENCAMINADOS COMO NOSOTRES DESEAMOS, PARA SABER SI VAMOS POR EL CAMINO CORRECTO Y SI SOMOS SIGNIFICATIVOS EN LAS DEMÁS PERSONAS.
¿QUÉ HACEMOS LUEGO DE EVALUAR?
SE SONDEA CONOCIMIENTOS, SE VE EL PROGRESO, SI FUNCIONARON O NO NUESTROS MÉTODOS, SI SON EFECTIVOS O NO Y BUSCAR LA FORMA DE MEJORAR LOS RECURSOS, HERRAMIENTAS A UTILIZAR.
Hablando éstas preguntas referidas a mi carrera. En el nivel inicial la evaluación es constante ya sea visual, auditiva, registro o fotografía, es un proceso continuo donde vemos la evolución y el desarrollo de cada niñe.
Se sistematiza como se desarrolla el programa, que resultados obtuvimos, como se puede mejorar.
Para llevar esto a cabo se puede hacer a través de un taller, un encuentro, un registro ya sea escrito o en fotografía, entre otros.
En en nivel inicial podemos decir que ésta sistematización la podemos hacer en una puesta en común al final de la clase siempre y cuando se evalúa clase por clase. También se puede realizar al finalizar cada proyecto en una reunión con los adultos responsables para saber la opinión de ellos en cuanto a los avances que tienen sus niñes y que diferencia los adultos ven en cuanto al desarrollo de sus niñes.
PARA FINALIZAR ESPERO QUE COMO A MI, A CADA LECTOR Y LECTORA LE SIRVA ESTA INFORMACIÓN PARA PODER APLICARLA EN EL ÁMBITO QUE LE HAGA FALTA...
LES MANDO MI CARIÑO..
SEÑO ROCÍO
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